Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеуде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Бүгінгі күні әлемдік ең озық білім кеңістігінің деңгейіне көтерілудің тиімді жолы білім беру саласын толықтай ақпараттандыру құралдарымен жабдықталуға байланысты болып отыр. Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңының 8-бабында «Білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі – оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу» деп атап көрсеткен.
Тәрбиешілер өз жұмысымда заманауи ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың мүмкіндіктерін белсенді түрде тартуға тырысады. Өйткені АКТ-ны қолдану бізге қолжетімді, тартымды және ойын түрінде балалар білімінің, ата-аналардың хабардарлығының және мұғалімнің кәсіби шеберлігінің жаңа сапасына қол жеткізуге мүмкіндік береді.
Жұмыс барысында біз АКТ-ны бірнеше бағытта қолданамыз: қажетті құжаттаманы жүргіземін, оқу-әдістемелік ұсыныстар мен кешендер жасап, сақтаймыз, балалармен оқу-тәрбие процесін ұйымдастырамыз, тәрбиеленушісінің ата-аналарымен қарым-қатынас жасаймыз.
Біздің жұмысымның келесі бағыты мектеп жасына дейінгі балалардың оқытылатын материалды меңгеруін жақсарту құралы ретінде АКТ-ны пайдалану болды. Тәрбиеші әрбір баланың жеке тұлға екенін және оның қабілеттері өз қалауы бойынша және қызығушылықпен айналысатын іс-әрекетте дамитынын есте ұстағаны маңызды. Сондықтан бұған қол жеткізуге мүмкіндік беретін технологияларды таңдау қажет.
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар тәрбиешілердің тиімді шығармашылық жұмыс істеуіне шексіз мүмкіндіктер ашатындықтан, осындай құрал деп есептеймін.
Дәл осы жерде меннен жасаған анимациялық интерактивті ойындар, түрлі тақырыптағы презентациялар, дене тәрбиесі сабақтары, танымдық бейнероликтер, флипчарттар көмектесті. Колонка арқылы біз күй тыңдаймыз, Қазақстан Республикасының әнұранын айтамыз, сонымен қатар ертеңгіліктерге арналған әндерді қайталаймыз. Оқу-тәрбие үрдісінде көрнекі оқыту құралдарын орынды пайдалану балалардың байқағыштығын, зейінін, сөйлеуін, ойлауын дамытады.
Дұрыс таңдалған бейнематериалдар оқу іс-әрекетін қызықты және серпінді етуге мүмкіндік береді, баланы оқу пәніне «батыруға» көмектеседі, бірге болу иллюзиясын, зерттелетін объектімен эмпатияны тудырады және оның қалыптасуына ықпал етеді.
Мұның бәрі балалардың оқу іс-әрекетіне деген ынтасын арттыруға, танымдық белсенділікті белсендіруге және балалармен бағдарламалық материалды меңгеру сапасын жақсартуға көмектеседі.
Какимова Анель Сабитовна, тәрбиешісі
Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының
«Қостанай қаласы білім бөлімінің № 44 бөбекжайы» КМҚК
